Le ministère de l’Enseignement de Base, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales (MEBAPLN) a tenu, ce mardi 10 mars 2026 à Ouagadougou, la revue annuelle du Cadre sectoriel de dialogue de l’Éducation et de la Formation (CSD-EF). La rencontre, présidée par le ministre en charge de l’Enseignement de base, Jacques Sosthène Dingara, a réuni les différents acteurs du secteur autour de l’examen et de la validation du rapport annuel de performance 2025. Le ministre chargé de la Formation professionnelle et technique était présent à l’ouverture des travaux.
Les travaux de la revue annuelle du Cadre sectoriel de dialogue de l’Éducation et de la Formation (CSD-EF) vont porter sur l’examen et la validation du rapport annuel de performance 2025, du bilan consolidé de la mise en œuvre de la Politique nationale de Développement (PND) pour la période 2021-2025. Au cours de cette session, les participants discuteront également du Plan sectoriel de développement de l’Éducation et de la Formation pour la période 2026-2028.
Pour le ministre Jacques Sosthène Dingara, cette revue constitue un moment privilégié d’échanges et de concertation entre les différents acteurs du secteur. « Elle nous offre l’opportunité de dresser ensemble le bilan des actions menées, d’identifier les défis et de définir des orientations stratégiques afin d’améliorer la qualité, l’équité et la pertinence de notre système éducatif et de formation », a-t-il indiqué.
Le ministre en charge de l’Enseignement de base a également souligné que plusieurs départements ministériels participent à cette dynamique, notamment le MEBAPLN, le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI), le Ministère de l’Enseignement secondaire, de la Formation professionnelle et technique (MESFPT) et le Ministère des Sports, de la Jeunesse et de l’Emploi (MSJE).
À ces ministères, s’ajoutent les acteurs institutionnels, les partenaires sociaux, les collectivités territoriales, le secteur privé et les organisations de la société civile. Cette diversité institutionnelle et partenariale, a déclaré M. Dingara : « traduit la volonté de bâtir un système éducatif cohérent, intégré et résilient, capable de répondre aux aspirations de notre jeunesse et aux besoins de développement de notre nation ».
L’année 2025, a-t-il rappelé, a constitué une étape importante dans la consolidation du Cadre sectoriel de dialogue Éducation et Formation. En effet, les actions menées dans le secteur se sont déroulées dans un contexte marqué par les efforts de sécurisation du territoire, l’affirmation de la souveraineté nationale et l’adoption d’orientations budgétaires axées sur les résultats.
Malgré des défis, plusieurs acquis majeurs ont été enregistrés au cours de la période 2021-2025. Parmi eux figurent la dotation en kits scolaires à plus de 564 800 élèves issus des zones de repli des personnes déplacées internes, l’ouverture de 700 nouvelles structures préscolaires et la construction de 1 367 salles de classe pour le préscolaire et le primaire. À cela, s’ajoutent la construction de 250 salles de classe pour le post-primaire et le secondaire général ainsi que la réalisation de 13 lycées scientifiques.
Dans le domaine de la formation professionnelle, 43 centres de formation professionnelle ont été équipés, tandis que 30 lycées professionnels et centres d’enseignement technique ont également bénéficié d’équipements pour la mise en œuvre de l’apprentissage des métiers.
Les données présentées par le MEBAPLN, au 31 décembre 2025, le taux moyen d’exécution physique du Cadre sectoriel de dialogue de l’Éducation et de la Formation (CSD-EF) s’élève à 93,19 %; et le taux d’exécution financière atteint 88,24 %. À la même période en 2024, ces taux étaient respectivement de 78,85 % et 89,98 %.
Selon le ministre Jacques Sosthène Dingara, ces résultats reflètent les efforts soutenus de l’ensemble des acteurs du secteur.
Présent à cette revue sectorielle, le ministre en charge de la Formation professionnelle et technique, Moumouni Zoungrana, a souligné l’importance de cette rencontre entre ministères pour « parler le même langage et faire le point sur les activités menées ». Il est convaincu que cette réunion matinale permet également d’annoncer les perspectives pour la période 2026-2028. L’objectif, selon lui, est de consolider les acquis tout en mettant un accent particulier sur l’insertion professionnelle des jeunes. « Nous voulons une école de compétences et non de diplômes, une école qui forme des bâtisseurs et non des consommateurs », a-t-il affirmé.
À travers cette revue, le gouvernement réaffirme son engagement à poursuivre la construction d’un système éducatif plus performant et inclusif.
Sakinatou ZOUNDI
Minute.bf
