Dans le cadre des réformes éducatives engagées par le gouvernement, le ministre de l’Enseignement de base, de l’Alphabétisation et de la Promotion des langues nationales, Jacques Sosthène Dingara, a rencontré les acteurs du système éducatif de la région du Guiriko, le mardi 27 octobre 2026 à Bobo-Dioulasso. Cette rencontre s’inscrit dans une tournée de suivi qui se déroule du 27 au 29 octobre dans les régions du Guiriko, du Bankuy et du Nando.
Le système éducatif burkinabè est en pleine mutation. En effet, le Gouvernement a entamé une vaste reforme visant à intégrer la prise en compte des réalités spécifiques et culturelles du Burkina Faso dans l’enseignement de base. Pour mieux faire comprendre ce choix aux acteurs concernés, le ministre de l’Enseignement de base, de l’Alphabétisation et de la Promotion des langues nationales, Jacques Sosthène Dingara, a entamé une tournée d’échanges. Celle-ci intervient dans le prolongement du lancement du pacte NEKRE, le 17 octobre dernier, par le président du Faso.
Selon Jacques Sosthène Dingara, cette initiative traduit la volonté des autorités de bâtir un système éducatif davantage ancré dans les réalités nationales, les valeurs endogènes et l’identité culturelle du Burkina Faso. « Il nous a été donné instruction de travailler, dans les années à venir, à endogénéiser davantage notre système éducatif », a-t-il indiqué, soulignant la nécessité de former des citoyens fiers de leur identité et de leurs racines.
Quatre réformes majeures pour l’année scolaire 2026-2027
La première réforme concerne la généralisation de l’enseignement bilingue. Désormais, les élèves de toutes les classes de cours préparatoire première année (CP1) commencent leurs apprentissages en lecture et en écriture dans leur langue maternelle.
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La deuxième porte sur l’éducation inclusive. Elle vise à garantir l’accès à l’éducation aux enfants à besoins spécifiques, notamment à travers le développement de l’apprentissage du braille dans chaque région et de la langue des signes dans chaque province.
La troisième réforme concerne la décolonisation des savoirs. Elle se traduit par la révision des curricula et des fiches pédagogiques afin de mieux valoriser les pratiques, les connaissances et les références culturelles nationales dans les enseignements dispensés aux élèves.
Enfin, la quatrième réforme porte sur la réglementation des frais de scolarité. Cette première année de mise en œuvre doit permettre d’évaluer son application sur le terrain, d’identifier les éventuelles dérives et d’apporter les mesures correctives nécessaires.
Harmoniser les pratiques pour améliorer la qualité
Les échanges avec les encadreurs pédagogiques, les directeurs d’école, les enseignants et les responsables des structures éducatives déconcentrées et centrales visent à dresser un bilan des acquis, à relever les difficultés rencontrées et à dégager des perspectives d’amélioration. Pour le ministre, il est essentiel d’harmoniser les pratiques et de donner aux acteurs les orientations nécessaires à une application cohérente des réformes.
Par cette démarche, le ministère entend consolider les transformations engagées et améliorer durablement la qualité de l’éducation au Burkina Faso, en cohérence avec les ambitions de souveraineté et de valorisation des savoirs endogènes portées par les autorités.
Le directeur régional de l’Éducation préscolaire, primaire et non formelle (DREPPNF) du Guiriko, Soilliou Karantao, a pour sa part salué la tenue de cette rencontre, qu’il considère comme un cadre d’échanges et d’orientation essentiel pour les acteurs éducatifs. Il a réaffirmé l’engagement des responsables régionaux à s’approprier les recommandations formulées et à veiller à la mise en œuvre effective des décisions issues des travaux, afin de garantir une application harmonisée des réformes dans la région.
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LSS (Correspondant)
Minute.bf
